divendres 10

Avui l'equip del Departament d'Orientació psicopedagòcia i atenció a la diversitat no ha tingut reunió a primera hora. A conseqüència d'això he pogut seguir llegint els informes dels nens que veig a les pràctiques.

Aquest dia em vaig centrar amb l'informe d'en S.C, l'alumne que de moment no estava diagnosticat de res però que presentava dificultats ens alguns aspectes, i del qual la tutora creia que podria estar relacionat amb excés d' autoexigència, de nerviosisme, etc.

Vaig poder llegir l'informe psicològic que va arribar a l'escola fa poc, perquè li van fer una observació. Amb ell vaig poder-hi veure plasmada la feina que fa un professional de la psicologia. És el següent:

* tests:
           - WISC-IV
           - D2 i TEST DE PERCEPCIÓ DE CARES (proves d'atenció, percepció i concentració)

* qüestionaris: per a pares i mestres
           - CONNERS
           - CBC-L (qüestionari de conductes infantils)

resultats:

Va sortir una puntuació alta en la velocitat de processament (es pot relacionar amb la idea que tenia la tutora, degut segurament a la falta de seguretat i al nerviosisme). També va sortir dificultats en l'atenció i concentració, juntament amb impulsivita, i això fa que augmenti la ineficiència en l'execució del treball.

Més tard he pogut xerrar una bona estona amb la meva tutora sobre l'exploració d'en S.C i dels problemes que se'n deriven. M'ha explicat conductes d'aquest alumne d'anys anteriors i actualment, que a mi se m'escapaven del meu camp d'observaci´perquè l'he vist molt poc temps. M'ho ha explicat perquè li he preguntat per què puntuava alt en dificultats per relacionar-se. M'ha explicat que té actituds de nens com voler veure pelis de princeses i jugar amb altres nenes, i és una mica "punyetero" per a quedar ell bé després que quedi malament l'altre. Tot això no ho sabia!

En la següent hora he pogut llegir el PI de la nena amb altes capacitats, que ja va formar la seva família, el qual ha estat millorat i el qual l'EAP ha valorat satisfactòriament.